市场营销英语书籍 论职业学校市场营销专业英语教学中的短剧表演

市场营销 ng 中外企业文化【文章摘要】根据职业学校市场营销专业学生的身心特点和他们英语学习 的现状，本文从英语短剧表演对职业学校市场营销专业英语教学的意义， 在教学实践中 的应用 以 及短剧表演对学生的作用 及影 响等方面 来阐 述短剧表演在职业学校市场营销专业英语教学中的应用 价值。它有利于培养学生的英语交际能力， 提高学生的综合素质， 符合职业学校培养学生技能的总目 标。【关键词】职业学校市场营销专业 ； 英语教学 ；短剧表演1 短剧表演对职业学校市场营销专业英语教学的意义1 .1 激发学习兴趣，拓展学习途径很多职业学校的学生由于在中学阶段对英语学习缺乏兴趣， 英语学习没有打好基础， 升入职业学校后不少学生失去了英语学习的动力和热情。英语学习成为这部分学生的一大难题。针对这种情形， 如何让学生产生积极的学习热情， 提高学习英语的兴趣， 把知识的获得变为一种使身心倍感愉快的过程， 成为广大英语教育工作者的一项重要而艰巨的任务。英语短剧作为一种教学形式， 通过对所学课文或对话的改编， 创设一个英语学习和运用的情景， 让学生在此情景中运用自 己已学过的语言知识和技能来表演短剧， 这样既能满足学生展示自 己学习成果的需要， 激发其学习英语的积极性， 提高其学习英语的自主能力， 同时又使学生在短剧表演过程中学会如何正确运用所学的英语知识， 提高其语言交际能力。

1 .2 促进合作学习， 提高教学质量，培养市场营销专业学生团队意识现在很多孩子都是独生子女， 在社会交往中他们缺乏的是合作精神， 多的是自 私自 利， 短剧表演在很大程度上弥补了他们在这方面的不足， 给他们创造了与人交往的机会。市场营销专业的学生将来需要与各种各样的人打交道， 团队精神对其显得尤为重要。每个营销员都应该是一块“好钢”， 但必须要放在团队这个 “大熔炉”中， 经过千锤百炼， 才能够成为好的模具，创造优秀的成果。也就是说， 营销员要善于整合各方面的资源为己所用， 与大家精诚合作， 以团队的力量来规划个人的职业生涯， 以团队的力量去帮助个人实现自 我价值。在短剧表演的准备过程中， 学生要集体构思， 分工合作排练， 最后一起表演。表演的好坏在很大程度上取决于合作的效果。因 此， 短剧表演不仅可以强化学生合作学习的意义， 也有助于培养学生的团队意识。有利于专业学生将来的职业发展。另一方面，在短剧排练过程中，学生反复背诵台词，又多次观看别人表演，很容易就记住了所用的单词和句子 ；再通过情景表演，就能熟知并掌握其用法， 教学则因此取得良好的效果，教学质量得以提高。1 .3 增加学生自信心， 培养营销专业学生职业素质学生自 信心的建立往往来源于他人的认同， 也离不开教师的关爱。

有很多职业学校的学生由于家庭或者其他原因而失去了再次升学的机会， 虽然选择了职业学校， 但他们却在学习中表现出极大的自卑， 对学习失去信心。在短剧表演中， 学生们在一起排练， 可以加强相互之间的交流，促进了解，建立互信 ；教师的指导也促进了师生之间的交流， 拉近了师生之间距离， 使师生之间关系更加和谐融洽。短剧表演的实践使学生提高了英语学习的兴趣和运用英语进行交际的乐趣。这样学生的自 信心会得到极大增强。特别是那些厌烦学英语和英语成绩低下的同学也在教师的爱心和鼓励下重新恢复了学习的信心和兴趣， 消除了心理压力， 提高了学习成绩。全面培养了营销专业学生的自 信、自 强的职业素质。2 短剧表演在市场营销专业教学实践中的应用2.1 结合教材我校市场营销专业学生使用的英语教材是 《商务实用英语》， 全书分为二十个单元， 每个单元的话题都是学生所熟悉和了解的和市场营销专业的专业知识息息相关， 它突出实用性和交际性的特点， 侧重交际技能的培养和训练。这样就为短剧表演提供了一个较为理想的素材。2.2 选定教学内容设计短剧选定的教学内容要结合学生现有的知识水平和兴趣，让学生分成若干小组进行，鼓励学生在教师的指导下独立完成剧本的改编，排练及表演。

这样既使得学生在写剧本的同时巩固了英语的基础知识， 同时增强了他们的合作意识， 锻炼了营销专业学生的语言表达能力，可以说是一举三得。例如在教 《商务实用英语》第 2 单元时， 内容为商务电话服务， 为客户预定房间 （ a ）， 根据课文内容，要求学生设计公司秘书与宾馆前台服务人员电话预定的场景， 要求是体现电话对话用语， 体现营销专业的服务意识。对话布置下去以后， 学生们对这个短剧表演表现出极大的兴趣， 他们按照既定的小组开始排练， 准备道具， 并展开丰富的想象， 结果学生们语言流畅， 表演自 如， 在舞台上尽情地施展自 我时， 又没有忘记老师的要求， 练习了句型， 提高了口 语， 增强了专业热情，提高了专业能力。2.3 短剧表演小组的划分及要求教师可以根据学生口 语表达能力的高低水平以及学生在表演中的表现来划分小组。在开始阶段， 为了便于课堂组织和管理， 学生可按课桌前后或左右组合。在学生积累了一定的短剧表演基础后， 可以让学生自 由组合， 教师则可适当地进行调配， 避免强弱差距太大。在教学过程中，教师可以根据需要， 进行师生互动， 参与到任何一组的表演当中去。

这种语言教学中的师生互动， 对语言教学起到积极的推动作用。2.4 评价及奖励每次表演结束后， 教师都应及时给予学生正确的评价， 建立奖励机制。市场营销专业的学生大多较为活跃， 具有求胜欲望。所以， 适当的评价及奖励对学生来说是他们成长过程中的推动剂。对学生的表演， 教师要善于用积极有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点， 多表扬， 少批评，多肯定， 少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下市场营销英语书籍市场营销英语书籍， 学习和掌握基础知识， 培养运用语言的技能， 从而增进师生之间的关系，更有效地提高教学质量。3 短剧表演对学生的作用及影响3.1 学生学习英语的兴趣大大增强语言是人类沟通交流的工具， 是一种互动过程。在以往的英语教学中， 对于英语知识的掌握大多采取教师讲， 学生听的教学模式， 学生多半没有兴趣， 学习成绩也相对较差。而英语短剧的教学模式正好论职业学校市场营销专业英语教学中的短剧表演韩天梦 大连商业学校 1 1 6033网络出版时间： 2013-11-29 18:48网络出版地址： 市场营销 ng 中外企业文化为学生搭建了英语学习的一个平台， 使英语课堂变成了充满乐趣， 轻松愉快的一个大舞台， 在这个舞台上教师和学生的思想情感进行自 然的， 充分的交流， 学生们尽其所能得发挥着他们的创造力和想象力，这种师生共同创造的教学大舞台， 很好地调动了学生内在的学习动力， 使他们对英语学习保持着浓厚的兴趣和高度的热情，取得理想的教学效果。

3.2 学生的口语表达能力普遍提高 营销专业学生的综合素质也连带发展对于职业学校市场营销专业的学生来说， 提高英语口 语的技能非常重要而且必要。职业学校市场营销专业学生综合素质的提高， 对我国第三产业的服务水平的提高起着至关重要的作用。面临着即将走上服务岗位的职业学校的学生而言， 其英语方面的优势很大程度取决于其口 语的表达能力。英语学科作为一门语言学科，有其独特的特点， 语言的提高要在一定的语境中， 通过交流才能达到。因此， 短剧表演在英语教学， 尤其是职业学校市场营销专业的英语教学中发挥着极大的推动作用。通过英语短剧表演搭建的平台给学生一个展示自 己 的机会， 但随着时间的推移， 反复的锻炼和排练， 学生的英语表达能力明显提高， 学习兴趣浓厚， 营销专业的学生在这样的锻炼中其职业能力也在潜移默化的发展变化。3.3 市场营销专业学生的创造能力得到培养，为学生赢得更广阔的就业前景《商务实用英语》这本教材是以各种服务场所为背景， 设计了多个语言交际的情景， 如饭店， 机场， 宾馆， 海关等。在短剧表演中， 学生体会了人物个性， 发挥其想象力， 倾情表演， 为书本上的文字和图片赋予了生动的活力， 积极地锻炼了自 身的表演才能。

同时学生通过改编短剧的内容， 创造性地运用了语言， 也培养了其创新能力。这对于职业学校市场营销专业的学生而言， 无疑是一笔收获的财富， 为学生将来在服务行业的就业打下了坚实的基础。在未来的就业道路上， 将会给他们带来更广阔的发展空间。【作者简介】韩天梦， （1 975 年 2 月 出 生） 女， 大连商业学校商贸经济教学部副主任， 高级讲师， 研究方向为 基础英语教学、 市场营销专业英语教学、幼儿教育专业英语教学。布局、松紧、缓急和高低所产生的变化， 会左右一部影视作品的整体节奏 ； 从空间性来分解， 空间变化可以对受众产生块面节奏的影响， 其表现方式可分为以下三个方面， 即叙事方式、叙事风格、叙事体裁。叙事方式是指影视作品的文本表达形式，如作品是单一结构的西方小说体 （ 单集作品常用）， 还是中国古典的章回体 （ 多集作品、连续剧常用）； 是采用平铺直叙的表达方式， 还是采用倒叙、引入、不同主体交互式的段落组合， 不同的叙事方式会给作品的整体节奏带来不同的影响。叙事风格是指影视作品的整体表现中， 在叙事语汇上的选择。具体来说， 是恢宏壮丽的还是抑郁灰暗的 ； 是优美恬静的还是急迫推进的 ； 是纪实的还是平民的等等。

叙事风格对节奏的影响往往是先入式的。风格的选择从某种意义上讲， 已经决定了作品某些外在的节奏。叙事体裁是指影视作品对结构产生影响的表现方式。在影视艺术创作中， 叙事体裁的选择， 可以是单—性的， 也可以是多样性的。 体裁的样式有电视散文、电视诗歌、音乐电视、电视戏曲、电视专题、纪录片、电视剧、电视综艺、新闻故事等多种。不同的体裁， 其节奏有着相对的固有特性。而体裁的选择， 对影视作品的节奏也会产生深远的影响。3 影视节奏的表现方式视觉、听觉、文本三大元素是影视作品表现的主要手段， 也是影视作品节奏体现的三大载体。每一种元素或是不同元素间的不同组合， 可以形成作品不同的节奏。单一元素的组合， 可以是视觉元素的内部组合， 也可以是听觉元素的内部组合， 或是文本文字元素的内部组合。这种组合是影视作品最基本的形态， 也是体现作品节奏的基础。 首先是视觉元素的组合， 它是蒙太奇语言构成的基本方式，其手段就是画面剪辑。画面剪辑对于一部影视作品的影响是巨大的。相同的内容、相同的画面， 用不同的方式组合， 其最终效果会大相径庭。 —些作品画面构图、镜头影调都十分优美， 但由于剪辑不到位而功败垂成的例子并不少见。

画面剪 辑精到准确， 画面的长短、动静、角度等各方面组合得当， 节奏流畅， 能够提升作品的感染力。 视觉元素的组合方式可以说千变万化。 不同的长度、 不同的景别、 不同的角度、不同的运动速度和方式、不同的时空交替， 皆可以创作出各类不同的节奏组合。值得注意的是， 目前， 国外许多影视制作机构在视频剪辑上已开始走向专业化的道路。 如美国有专业的枪战打斗剪辑师， 探索发现频道有专业的悬 疑、灾难剪辑师等 ； 在体育赛事方面， 现场切换的专业化更为多见， 如足球、篮球、高尔夫、斯诺克、田径、赛车等均有专业的现场视频切换视频剪辑向专业化方向发展， 标志着剪辑的分工与细化， 对于不同类型节目画面节奏特性的拓展有着重要的意义。其次是听觉元素的组合。如果说视觉元素是横向性组合的话， 那么听觉元素除此之外，还有纵向组合的特陛。具体说来， 就是人声、音乐、音响音效除了各自 单独发展外，还可以相互组合， 形成音声特有的表现方式。另外， 每种元素还可分成若干子元素，子元素之间也可相互交织。如 ： 单—人声与群体人声，独白、旁白与对话的交织 ；音乐中的独奏与群体演奏， 多声部、多调性的相互交织 ； 音响音效中自 然声、机械声或人工音效的单一或多重组合。

这些都可以组合出各类不同的效果， 使音声的表现力更加丰富多彩。4 影视节奏构成关系节奏的本质是运动的变化， 无论是内在节奏的发展变化还是外在节奏各元素的对比作用， 其节奏实质上都是在运动和相对静止的更替中完成， 诸如叙事内容的紧张与松弛是动与静， 镜头切换的快与慢是动与静， 声意的强与弱也是动与静。从这个意义上看， 我们可以用 “动静相生”来作为把握节奏的一个原则。这种动静节奏既可以是由叙事内容的丰富与简约， 内容性质的紧张与舒缓等对比来安排， 也可以利用声画关系、景别、动势等形式元素的巧妙组合来调节。节奏的动静转化有两种方式， 一是渐变式， 强调节奏的自 然变化，也就是镜头动静关系的转换是建立在镜头逐步推进、内容不断铺垫的基础上的，节奏变化的界限不是很明显。 二是突变式， 强调前后节奏的对比， 以加大动静反差的方式， 造成视觉心理的震惊感， 节奏变化强烈。5 总结在影视作品的创作中， 节奏是同时表现在空间运动和时间流程形态上的一种“旋律”， 它渗透在影视艺术创作的各个环节中。从某种意义上讲， 节奏是影视艺术作品表达方式的灵魂。【参考文献】[1 ] 王 晨 . 影 视节 奏构 成关系 研究，2008 （5）[2] 王玮 . 浅议影 视艺术创作的节奏功能， 2009 （7）》 接032页