广商工商管理学院品牌策划推广大赛器乐队,浙江财经大学工商管理学院“新商科”人才培养模式创新与实践

综合导师特色工作室采用首席导师负责制,联合校外职业经理人社会导师及校内多领域跨学科综合导师,以具体项目为载体,引导学生参与学术研究、社会服务、实习实践、读书研讨、心理疏导,实现学习、生活、思想等全方位的培养,是综合导师制的2.

随着我国产业结构全面进入调整升级期,商科人才培养理念、培养模式的创新已经成为不可抗拒的时代潮流,培养适应时代发展需求的“新商科”人才势在必行。 这其中,浙江财经大学工商管理学院紧紧围绕实体经济供给侧的需求,以学生能力培养为导向,创新“情境嵌入、实训沉浸、协同赋能”的培养路径,使“新商科”人才培养更加突出素质教育,注重产教融合,体现应用价值。同时也为各高校培养适应时代变革和技术发展的“新商科”人才提供可推广可借鉴的典范。 “财商思维”:贯彻“能力导向”和现实需求,嵌入商业情境 嵌入式人才培养模式是一种以市场需求为导向,有机地整合校内和校外两种资源,将实践应用嵌入到课堂理论教学中,从而培养出知识和能力、理论与实践都符合企业岗位需求的培养模式。 浙江财经大学工商管理学院根据国内外经济社会发展趋势和财经院校学科特色广商工商管理学院品牌策划推广大赛器乐队,以FQ( )财商思维为纲领,突出道德伦理、逻辑思维、批判思维、信息技能、综合分析、团队协作、沟通表达、自主学习八项能力的中心地位,结合新时代工商管理行业的人才需求特点进行工商管理专业分类嵌入式人才培养模式,即通过工商管理类专业人才培养目标嵌入、理论教学模式嵌入、实践教学模式嵌入和师资队伍结构嵌入广商工商管理学院品牌策划推广大赛器乐队,助推工商管理类专业人才的有效培养和企业用人的无缝对接。

学院分别建立3个省级和44个校级、院级实践基地进行分类式情境嵌入。其中包括浙江省“十三五”省级重点建设实验教学示范中心、省市场营销实验室、省大学生实践教育基地——智能家电营销创新实践教育基地。 “5E孵化器”:建立“体验、情境、事件、浸入、延展”有机融合的职业经理人实践体系 体验():职业经理人移动课堂。走出去,通过移动课堂,开展探究式和参与式教学;请进来,通过企业精英进课堂,邀请行业专家参与教学工作。情境():职业经理人文化培育工作站。重点建设“领导力开发”“商务礼仪”“幸福学”等价值观课程,培养听、说、读、写、研、创、健等技能。事件(Event):职业经理人寒暑假集训营。通过7天的集训,校内导师带队进企业调研,企业家指导学生实践。学生既学到专业技能又撰写竞赛文本。浸入():职业经理人百家研习地。由行业协会、产业园区、龙头企业构建“一对多”教学实践基地,共同汇聚“问题库”和“实践场”。延展():职业经理人俱乐部。校友捐赠100万元设立职业经理人培养基金,奖励投身教学的教师和创新创业、学有所成的学生。 “双师制”:国内综合导师特色工作室、国外专业商科导师团,协同赋能商科人才的培养 国内综合导师特色工作室,强化“多对一”。

综合导师特色工作室采用首席导师负责制,联合校外职业经理人社会导师及校内多领域跨学科综合导师,以具体项目为载体,引导学生参与学术研究、社会服务、实习实践、读书研讨、心理疏导,实现学习、生活、思想等全方位的培养,是综合导师制的2.0版。 国外专业商科导师团,强化“双语言”。学生采用国内学习3年+在美学习1年模式。引进21门专业课程,其中11门全外教授课、10门中美双方合作授课。转移到美国托莱多大学(The of )学习的英语条件是满足“托福71+ESL+ + Role Play Test”层级式要求,使得学生不断提高英语水平。国外学习期间,安排美国企业导师及3个月实习,营造全英语语境学习氛围。 随着“情境嵌入、实训沉浸、协同赋能”培养路径的持续推进,浙江财经大学工商管理学院人才培养质量成效显著。

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